新高考“6选3”选课走班“定2走1” 小走班唱主

新高考“6选3”选课走班“定2走1” 小走班唱主

时间:2020-02-06 00:00 作者:admin 点击:
阅读模式

济南九中学生在 走班 教室上课。

  9月25日上午第二节,济南九中高二(2)班教室里学生们正在上化学课,同为高二(2)班的学生杨远博因为选了组合 物理、地理、政治 ,所以来到自习室开始静静地自习。上午第三节,高二(3)班教室里,来自高二(2)班、(3)班和(4)班选了历史科目的学生开始了他们的历史学习,此时,在高二(5)班教室里,杨远博则和这3个班选了地理的同学开始了自己的地理课

  作为山东省高考改革第一批吃螃蟹的人,高二学子将面临全新的高考模式:不再分文理科,在语数外3门统考的基础上,在其他6门学科中自主选择3门学科参加高考。由于选的课程不一样,这样就出现了走班情况。

  经过高中学校前期的多次摸底和模拟选课,新学期开学,高二学生正式全部启动选课走班。选哪些科目的学生最多?走班的形式会不会影响学习效率?记者采访得知,目前济南大部分学校仍然实行固定行政班,进行 小走班 的模式,基本能够满足学生多样化的选课需求。

  怎么选?很纠结

   6选3 过程 辗转反复

   新学期已经开始快一个月了,孩子能够很好地适应 选课走班 ,虽然整个过程非常纠结,但现在总算可以踏实一些了。 说起孩子 6选3 整个过程中的 辗转反复 ,家长柳江言语中透露着些许轻松。柳江的孩子上高二,高一下学期学校曾组织了4次模拟选课,但每次选课,孩子都会陷入纠结,先是选择了物理、化学和地理,第二次模拟时改成了物理、化学和生物,后来一直犹豫不决,又考虑过选择物理、生物和地理,最后还是选定了物理、化学和地理这三科。

   物理肯定要选,没什么疑问,最纠结的是后面两科怎么组合。为了更好地作出选择,我还专门找出了化学、生物、地理这三科的往年高考试题,对比了一下难易程度,同时多方咨询老师的建议,力求能够选到最适合孩子的3科组合。 柳江告诉记者,在女儿新学期分好的班级里,选择物理这一科的有47人,选化学的有44人,选择地理的有9人, 原以为她的地理需要走班,没想到拿到新学期课表才发现,她的物理需要去隔壁班上课,其余两科不需要走班。

  实际上,柳江这样的情况并不是个例,为了做好 6选3 ,学生和家长都在不停地思考、讨论、比较,不仅在网上查找资料,也通过各种渠道互相打听。有的家长还专门制作了统计表格,用来提醒孩子哪些科目选择的人可能比较多,哪些会是 冷门 ,在选择时需要尽量避开。

  而对于走班,家长们既充满期待,同时也有着担心和纠结。 选课走班以来,孩子说感觉比上学期要累,他选了物理、化学和历史这三科,班里只有14个学生选了历史,所以这一科需要走班,对他又是一个考验。 家长赵红告诉记者,作为家长她并不愿意让孩子选那种需要走班的学科, 我觉得孩子还是要在固定班上课,走班的话没有了固定班级老师的严格要求,孩子在学习自觉性上可能会受影响。

   开学以来,家长们也都在交流选课这件事,有一个共识就是,尽量不要让孩子选择要走班的学科,选择那些固定班级,可能更利于孩子成长。 赵红告诉记者,孩子从小比较喜欢历史,最终选择了物理、化学和历史这个组合, 但刚分完班第二天,他就想把化学换成地理,整个过程也是充满了纠结。

  定选前先模拟

  学生自我定位

  更加合理

   为了让家长和学生真正了解选课走班,学校在2017级同学高一时先后召开4次家长会,进行政策解读,和家长交流沟通,共同为学生选课走班保驾护航。 济南九中校长宋金波表示,为了让学生能够对自己有更加科学合理的定位,2017级先后在高一年级进行了4次模拟选课, 6选3 形成的所有20种组合里,我校学生组合达到了16种,其中有两个组合都是只有一个学生选择,学校仍然尊重学生的自主选择,充分满足了学生发展的愿望。

  记者了解到,新学期开始前,济南市高中学校大多已进行过模拟选课走班。济南一中副校长姜明介绍,根据省教育厅的统一安排,济南一中在6月11日组织全体高一学生进行最终的选课,如果有所调整,可以向年级提出申请,最终截止时间为7月2日,一旦作出选课决定,高二上课后就不再进行更改。

  经过模拟,学生在选课时也不再盲目,而是会提前作好规划,无论是选 热门 组合还是 冷门 组合,都是尽可能接近自己理想的高校。

  省实验中学高二学生张富荃说,他选了物理、化学、生物的大理科组合,因为自己喜欢这几门科目,将来想从事金融类的工作。而他的一名同学则选了政治、地理、化学的文理搭配组合,因为除了喜欢,也与将来想从事的专业有关,在报考大学时可以选择心仪的高校。与此同时,也有学生选择了适合自己的优势学科,在高考中利于考出更好的成绩。

   学生选课走班一般有3种模式:兴趣爱好、擅长科目、父母建议。 济南三中校长刘新利表示,学生根据自己兴趣选可以提高学习的积极性,但感兴趣的科目并不一定是擅长的科目,如果科目与自己的能力优势不符,后续学习就会变得困难;选择平常考分高的科目,在某种程度上是应对高考的最优策略,但由于日常考试大多是学业成就测试,卷面分数并不能有效反映学生的潜能特质;听从父母建议的话,父母会根据一些社会信息和自己的认知观念,代替孩子选择未来 有前途 的科目,弊端非常多。

  据了解,高中学校大都开设了生涯规划指导课程,在正式选课前也多次召开家长会沟通意见,尊重学生意愿。所以,高中学校开设生涯规划指导课程十分有用。通过自我认知、学业指导、专业规划和职业体验,让学生对自己的未来有一个相对清晰的认识。

  核心是 选 不是 走

   走班 采取 定2走1 模式

   选课走班其实需要走动的科目并不多。 省实验中学高二学生赵鸽纯告诉记者,她选的组合是物理、化学、政治,由于语文、数学、英语这3门科目都是固定的必学科目,而且固定了行政班级, 6选3 中学校采取的是 定2走1 的模式,所以,她只需要走化学这一门科目,算起来她一周只需要动4次,其余科目在自己的班级上课即可。

  据了解,为了保证教学的稳定性,各高中学校一般采取的是 定2走1 的走班模式,即语数外这3科不走班,而在另外选择的3科中固定两科组成一个班级,另外一门学科进行走班。

  省实验中学教导处主任丁兆华告诉记者,选课走班的核心是 选 ,而不是 走 ,所以学校在设计选课走班方案时,除了满足学生的选课组合需求外,尽可能将某一组合的学生固定。如省实验中学高二年级共有25个行政班,15个固定组合不走,只有10个班需要走班,而且这10个班里只有一半的学生需要走,相对来说比较稳定。

   开齐20种选课组合,最大限度发扬学生的学科优势,学校采用了 定2走1 的走班模式,四个班为一个单元进行 小走班 ,便于班级的稳定和管理。 济南外国语学校高中部教导处主任丁森表示,学校先后考察了上海、浙江等地的选课走班方案,并咨询了专业公司,经过一轮又一轮设置、讨论、推翻、再设置,最终形成了学生选课走班方案,该方案既考虑了全省选课的比例趋势,也照顾了学生个体的学科优势,还兼顾了学校的课程设置能力,更考虑了高校录取专业对学科的招生要求,其难度可想而知。

  记者走访发现,类似的走班方式,在济南高中学校里并不是个例。 根据新高考的要求, 6选3 共有20种选择组合,我们的思路是为学生提供这20种选择模式供学生自由选择。 姜明表示,在选择的基础上,将同一个选择组合的学生集中起来,尽量采取行政班的方式固定上课,选择人数比较少的组合就采取合并同类项的方式,5科行政班固定上课,第6科再进行走班,像济南一中25个行政班中有20个是固定的,也就是实行 小走班 。

   选课走班的形式和未来大学的学习形式类似,在不同的教室上课,面对着不同的同学,每天步履匆匆,建议学生们快速适应走班上课的形式,要学会提前做好准备,提高效率,减少干扰,适应了走班,其实也是为未来适应大学的学习打好基础。 济南外国语学校高三教师李新武表示。

标题:新高考“6选3”选课走班“定2走1” 小走班唱主角

值班主任:李欢

新闻精选